「ひとりでだいじょうぶ!」と感じるときは、どんなときですか?
子どもたちが遊んでいるのを遠くで見守っているとき。
保育園や幼稚園へ登園するときに手が放れたとき。
目を見てお話が聞けるとき、レッスンを始めてみましょう。
「ちょっとおとなしい」
「じっとしていない」
親がついていないと心配。
落ち着きがなくて心配。
まずは、場所に「慣れる」 先生に「慣れる」 音を聴くことに「慣れる」 声を出すことに「慣れる」
少しずつ少しずつ、慣れる練習をしましょう。
それができたとき、とてもうれしくなるものです。
ほめるて、励まし、見守るのも私の仕事です。
まだピアノを弾くという段階ではありませんが、いろいろなことに興味を示し、小さな芽が出るときです。
「おうた」に合わせて全身で表現したり、「リズム」に親しみ、ことばもたくさん増えてきます。
レッスンでは、うたを中心にアプローチしていき、色やかたち、ことばから音符へとつなけていきます。
「ゴーゴー・リトミック」
リズム、うた、ことばを親子であそびながら、音楽の基礎を身につけます。
「くれよん」「こもの楽器」
特別なものは使わず、月齢に合わせて活動します。
「おんぷのおえかきわーくぶっく」
慣れてきたら、楽しいワークブックを取り入れます。
保育園や幼稚園に通うようになると世界が広がり、たくさんの刺激を受けます。また、ルールも身につけていくころです。
ピアノを始めるには最適で、将来伸びしろがとても期待できる年齢です。
しかし、まだまだ未分化のままで、集中力も短いので、「うた」「リズム」「音を読む」「弾く」を繰り返し、しかも飽きずに手を変え品を変えて、辛抱強く
楽しく練習することを身につけたいと思っています。
「ゴーゴーピアノ」
「よいこのピアノ」
4歳児と6歳児とでは、大分違いがありますが、様子を見て選びます。
「うたあそび」
音感とリズム感を伸ばします。
「バーナム・ミニブック」
データに合わせて楽しく演奏します。
「ワーク」各種
読譜力を養います。
「五線ノート」
補習用に、理解を深めるために購入します。
「出席カード、ノート、シール」
こもの楽器、色えんぴつ、リズムカード、音符カード、譜読みカード、音階アプリなど、必要に応じて取り入れます。
最近は、環境が変わる1年生に進級するころや子どもの「ピアノを弾きたい」という気持ちを確認してからスタートすることもあります。
本人が望んで、上手になりたいという夢を持っているので、進み具合も早いのが特徴です。
しかし、リズム感や音感がうまく定着していなくて、伸び悩むことがあり、もう少し早く始めていたらと感じることも少なくありません。
読譜ができていたら、指を根気よくほぐしていくようなアプローチで、譜読みが苦手なら、クセを見てコツを掴みます。
コツコツと積み上げながら、うまくなる方法を一緒に学びます。
「はじめてのピアノ教本」
「わんぱくピアノブック」
「ぴあのどりーむ」など
生徒さんの特性に合わせて選びます。
「バーナム・導入」
正しい手指の使い方を学びながら、データに合わせて等速感を感じるように指導します。
「うたあそび」
小学1年生の場合使用します。
「ワーク」各種
みんな、ワークが大好きなので、どんどん進みます。毎週少しずつ進みながら譜読みを楽しくします。
「五線ノート、出席カード、出席シール」